他的课确实有水平，案例信手拈来，法条剖析深入浅出，连杨桃这种心思不完全在课堂上的人都听得入了神。

他讲抢劫罪的八种加重情节时，引用了好几个真实判例，每一个都讲得跌宕起伏，像在说书。

杨桃一边听一边做笔记，荧光笔划重点，圆珠笔写批注，笔记本上的字迹工工整整，和她做广告方案时那种天马行空的头脑风暴判若两人。

课间休息的时候，杨桃正在和陶晓楠讨论刚才讲的“入户抢劫”的认定标准，一个同学过来拍了拍她的肩膀。

“杨桃，高教授让你去一下。”

陶晓楠的表情瞬间紧张起来，杨桃“哦”了一声，站起来，拿起笔记本，朝讲台走去。

高副院长正站在讲台边喝水，看到杨桃过来，把水杯放下，从教案里抽出一张纸，看了一眼，又放下了。

“杨桃。”他的语气比上课时缓和了一些，但依然带着那种不容置疑的威严。

“高院长。”杨桃站得端端正正，态度恭敬但不卑不亢。

高副院长上下打量了她一眼，目光在她的脸上停留了片刻，似乎在判断这个学生的心理素质。

他发现杨桃的眼神很平静，既没有紧张得发抖，也没有故作轻松，就是很平静地看着他，等他说话。

“上学期你的成绩不错，还拿了奖学金。”高副院长开口了，“这说明你脑瓜儿够用。”

杨桃没说话，等他继续说。

“但是，成绩好不代表学习态度就没问题。”高副院长话锋一转，“你这学期还要出去打工吗？”

杨桃没有否认：“我在广告公司的工作是长期的。”

“你觉得这跟你的专业有什么关系？”

杨桃想了想，说：“锻炼了沟通能力和商业思维，至于关系，如果将来做律师会有帮助。”

高副院长看了她一眼，那目光里有审视，也有意外——大概是没想到这个学生不但没有辩解，反而大大方方地承认了。

“我不反对学生锻炼能力。”

高副院长说：“但是，锻炼能力不能以牺牲学业为代价。我不管你课余时间做什么，但我的课上，你听清楚，我的课上，不允许旷课、迟到、早退。”

他的语气加重了：“期末考试，别人六十分万岁，你必须达到八十五分以上。达不到，虽然不能让你挂科，但大二的所有评优、奖学金，你都不要想了。老师的目的只有一个，希望你把精力放在学习上。”

杨桃的心往下沉了沉，但她的表情没有变化。

八十五分。高副院长的课，上届平均分七十一分，八十五分以上的人只有三个。这几乎是要求她考进年级前五。

但她知道，争辩没有意义。

越争越显得她不懂事、不虚心受教。

更何况他是副院长，手握评优评奖的大权，正面冲突是最愚蠢的选择。